Implicaciones pedagógicas del uso de ChatGPT en educación
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Resumen
Con el objetivo de establecer un marco teórico basado en evidencias sobre el uso de ChatGPT en el ámbito educativo se presenta una revisión sistemática con metodología PRISMA. En el estudio se incluyen artículos científicos sobre la temática publicados en SCOPUS hasta octubre de 2023. Tras el proceso de selección de los documentos, teniendo en cuenta identificación, evaluación y elegibilidad, se obtiene una muestra final de 58 publicaciones. Los resultados subrayan el inmenso potencial de ChatGPT como herramienta educativa, especialmente en la mejora de las capacidades de generación de texto, la aceleración de la finalización de tareas y el fomento de la resolución creativa de problemas. Sin embargo, la revisión también pone de manifiesto ciertas limitaciones, como el rendimiento subóptimo al abordar consultas con cierta especialización, errores ocasionales en las respuestas y preocupaciones éticas relacionadas con el plagio. Además, se identifican factores clave que influyen en la eficacia de la utilización de ChatGPT, que abarcan aspectos como metodologías de evaluación, versiones de software y competencia del usuario. La diversidad de experiencias expuestas en la literatura sirve como fuente de conocimientos, ofreciendo orientación valiosa para la integración juiciosa de ChatGPT en contextos educativos. Se discuten dichos resultados con la literatura académica internacional disponible sobre la temática. En conclusión, la investigación subraya la imperiosa necesidad de fomentar una cultura de adaptabilidad y conciencia ética para garantizar la asimilación efectiva de tecnologías transformadoras como ChatGPT en las prácticas educativas. Más allá, se aboga por la implementación de mecanismos robustos para la reflexión crítica, la supervisión regulatoria y la formación ética, dirigidos tanto a educadores como a estudiantes. La limitación del estudio recae en ser una temática incipiente y muy productiva. Este artículo ofrece implicaciones importantes en la utilización de ChatGPT y aplicaciones similares en educación. Además, sirve como punto de partida de posibles reflexiones pedagógicas sobre el uso de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.
Palabras clave: ChatGPT; educación; inteligencia artificial; revisión sistemática
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