Estudiantes universitarias; mujeres, emprendimiento, dinero, significados, MOOC, educación financiera, autonomía financiera
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Resumen
La investigación busca comprender los significados que las estudiantes universitarias mexicanas y colombianas atribuyen al dinero y al emprendimiento como estrategias de sostenimiento económico durante su carrera profesional, para desarrollar herramientas formativas que permitan potenciar su educación y autonomía financiera. El proyecto se compone de 5 fases: fase de aprestamiento que desarrolla tres momentos; la fase de formación del equipo para la comparación en la que se establecen los roles, responsabilidades y tareas de cada miembro del equipo ejecutor; la tercera fase, selección de la muestra, contempla la construcción y aplicación de material para la selección de las participantes de la investigación; la cuarta fase de recolección y análisis de datos, incluye la construcción de protocolos de técnicas de recolección de datos y el análisis de estos; la fase final, construcción de productos, incluye la producción del informe del estudio comparativo, la producción de un MOOC de educación financiera, la presentación de resultados a través de un curso de educación financiera y emprendimiento en las dos universidades.
El método comparativo se constituye como una herramienta disciplinar y metodológica que permite un abordaje socio-histórico y epistemológico de las estructuras sociales, tanto de una institución como de una nación o una región. A partir de un ejercicio reflexivo y analítico, que vía la contrastación de contextos, permite reconocer el sentido y fines del contexto estudiado, así como las experiencias que construyen los sujetos, experiencias que a su vez construyen a los actores mismos y que se gestan a partir de ideas, discursos y construcciones simbólicas. En coherencia con Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) declarados por las Naciones Unidas, se reconoce que cualquier acción relacionada con alguno de los objetivos, impactará los resultados de otras áreas debido a que están integrados, sin embargo, las acciones relacionadas con el presente proyecto están dirigidas directamente a los objetivos 4 y 5 y específicamente a algunas de sus metas.
Se privilegian elementos propios de la hermenéutica, centándose en una explicación que no se remite a una teoría universal sino a una aproximación interpretativa como forma de aproximarse al escenario, los hechos y los participantes de la investigación. En este sentido, la aproximación interpretativa de la realidad estudiada, irá aumentando las posibilidades de comprensión, cada elemento recibe su significado del todo y el todo adquiere sentido a partir de sus partes, señala Ángel (2012) de alguna manera esto puede considerarse una hermenéutica cultural. Así, se establecen preguntas orientadoras para explorar los significados que las estudiantes atribuyen al dinero y el emprendimiento, para ello se emplean técnicas de construcción de datos como las entrevistas y los grupos focales, la información obtenida se organiza en unidades y núcleos de significados condensados en las categorías de análisis. Se espera generar a partir un movimiento en la subjetividad de las mujeres universitarias y la relación que establecen con el dinero, de tal forma que les permita una vida profesional, personal y social que pueda abonar a erradicar la brecha salarial y la desigualdad.
Palabras clave: Mujer estudiante; dinero; estudiante universitario; desarrollo económico y social
Firmantes
Damaris Ramos Vega
Fundación Universitaria del Área Andina
zramos2@areandina.edu.co