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Resumen

El presente estudio analiza el estado del arte en la integración de la educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) con las humanidades digitales y su impacto en la salud mental escolar, proponiendo un nuevo paradigma educativo que promueva un desarrollo integral de los estudiantes. Este enfoque se enmarca dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente el ODS 4: "Educación de Calidad", que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y el ODS 3: "Salud y Bienestar", enfocado en asegurar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
El objetivo de la investigación es examinar cómo la educación STEM, tradicionalmente enfocada en el desarrollo de habilidades técnicas y cognitivas, puede estar asociada tanto a beneficios como a desafíos para la salud mental de los estudiantes. Entre los beneficios se encuentran el fomento de la motivación, la resolución de problemas y la autoestima. Sin embargo, también se identifican desafíos significativos, como el estrés, la ansiedad y la presión académica, que pueden surgir debido a las altas expectativas y la competencia inherente en estos campos. La investigación considera cómo las humanidades digitales, al integrarse con STEM, pueden mitigar estos efectos negativos y promover un entorno de aprendizaje más holístico y humanizado.
El método empleado consiste en una revisión exhaustiva de la literatura existente, abarcando estudios que exploran la intersección entre STEM, humanidades digitales y salud mental en contextos educativos. Se identifican las principales tendencias y enfoques interdisciplinarios, así como las lagunas en la investigación actual que requieren mayor exploración. La revisión incluye análisis de programas educativos que han implementado con éxito esta integración, evaluando sus efectos en el bienestar emocional y social de los estudiantes.
Los resultados revelan que la combinación de STEM con humanidades digitales no solo potencia las habilidades técnicas, sino que también desarrolla competencias emocionales, sociales y éticas que son fundamentales para el bienestar integral de los estudiantes. Este enfoque interdisciplinario ofrece una solución potencial a los problemas de salud mental asociados con la educación STEM, como la presión para alcanzar altos estándares de rendimiento, proporcionando un marco educativo más equilibrado y equitativo.
En conclusión, la investigación sugiere que la integración de STEM y humanidades digitales, alineada con los ODS 3 y 4, es fundamental para rediseñar los currículos educativos de manera que se promueva un desarrollo cognitivo y emocional equilibrado en los estudiantes. Esta propuesta no solo busca mejorar los resultados académicos, sino también fomentar una educación que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del futuro con una mentalidad resiliente y empática. Las implicaciones de este estudio destacan la importancia de políticas educativas que apoyen la implementación de enfoques interdisciplinarios, promoviendo un entorno de aprendizaje inclusivo, sostenible y centrado en el bienestar de los estudiantes.

Palabras clave: salud mental, tecnología educacional, desarrollo sostenible, aprendizaje socioemocional, investigación pedagógica

Firmantes

Camila Andrea Soto Parra

Independiente
camisoto08@gmail.com