Soy Camila Andrea Soto Parra, nacida en Bogotá, Colombia. Me gradué como psicóloga en el año 2011 de la Pontificia Universidad Javeriana, y en 2016 obtuve una Maestría en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional y en el 2020 me gradué como master en Rehabilitación neuropsicológica. Cuento con más de 10 años de experiencia en el sector educativo, donde he trabajado como psicóloga, asesora y consultora en educación, así como coordinadora académica y docente.
Mi labor ha estado centrada en promover la innovación en el aula, utilizando tecnologías de la información y comunicación (TIC), neuroeducación, y metodologías de aprendizaje basado en proyectos y competencias. He tenido la oportunidad de realizar adaptaciones curriculares basadas en perfiles neuropsicológicos y capacitar a docentes para mejorar sus prácticas educativas. Asimismo, he publicado artículos en revistas científicas y participado como ponente en congresos internacionales sobre innovación educativa y neurociencias aplicadas a la educación.
A lo largo de mi carrera, he liderado proyectos enfocados en el bienestar estudiantil, incluyendo la prevención, promoción, atención y seguimiento de posibles vulneraciones de derechos humanos en niños, niñas y adolescentes. Mi formación académica y profesional me ha permitido desarrollar intervenciones tecnológicas innovadoras y adaptar currículos educativos para responder a las necesidades neuropsicológicas de los estudiantes. Me siento capacitada para diseñar y desarrollar proyectos como "Neuroeducación y Bienestar Escolar: Diseño y Desarrollo Curricular para la Prevención de Problemas de Salud Mental", aprovechando mi experiencia en la implementación de estrategias educativas basadas en las TIC, la neurociencia y la integración de programas de bienestar escolar.
La integración de mis conocimientos en psicología y neuropsicología ha sido fundamental para contribuir de manera innovadora y efectiva al currículo, permitiendo el desarrollo de programas educativos que consideran tanto el bienestar emocional como el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
Entre mis logros destaco:
Rediseño del currículo en educación en primera infancia basado en inteligencias múltiples: Incorporé la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner para personalizar el aprendizaje, atendiendo a las diferentes formas en que los niños procesan la información y desarrollan sus habilidades.
Diseño del plan de estudios de metodología de investigación para estudiantes de décimo y undécimo grado: Creé un plan de estudios enfocado en la investigación cualitativa y cuantitativa, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos académicos y profesionales futuros.
Supervisión de la actualización curricular del área de ciencias enfocada en metodología STEM: Supervisioné la integración de proyectos interdisciplinarios y la promoción de competencias en resolución de problemas y pensamiento crítico.
Diseño del currículo de formación para la paz desde preescolar hasta el último grado: Desarrollé un currículo integral que fomenta la empatía, la resolución pacífica de conflictos y la cooperación, contribuyendo a un ambiente escolar armonioso y seguro.
Capacitación de docentes y padres de familia en disciplina positiva: He promovido un ambiente escolar y familiar basado en el respeto mutuo y la cooperación, mejorando significativamente las dinámicas de convivencia.
Mi enfoque integral en la educación se basa en unir conocimientos en psicología, neuropsicología y pedagogía para crear entornos educativos que promuevan tanto el bienestar emocional como el desarrollo cognitivo de los estudiantes.
FACULTAD DE PSICOLOGÌA
Pontificia Universidad Javeriana
Miembro del Comité Asesor de la decanatura
2022-2023
DOKUMA Creatividad y Tecnología
VI congreso de Innovación y tendencias educativas
Ponente
Mesa de trabajo en biotecnología y sus implicaciones en el siglo XXI, como una actividad STEM
Octubre 2022
DOKUMA Creatividad y Tecnología
I congreso de Innovación y tendencias educativas
Ponente
Criterios curriculares basados en las neurociencias y la práctica pedagógica para preescolar
Octubre 2017
Jornada escolar única en Colombia ¿Qué hay detrás?: Revisión Teórica.
Publicado en Revista Educación y Cultura Vol 107. Del centro de estudios en investigaciones docentes de FECODE. Bogotá D.C 2015
Cambios neuropsicológicos asociados a estimulación cerebral profunda en enfermedad de Parkinson: Revisión Teórica.
Publicado en Revista Suma Psicológica Vol 18, No2. De la Facultad de Psicología de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz. Bogotá D.C. 2011
