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Resumen

El siguiente artículo presenta los resultados de la investigación desarrollada con niños entre seis y siete años en dos instituciones educativas de Bogotá, en la cual, mediante la observación directa  se evidenció el trastorno de disgrafía, con síntomas, como escritura ilegible, agarre  de la pinza y postura corporal inadecuada, entre otras, afectando el rendimiento académico,   los factores ambientales y neurobiológicos; por lo tanto, el objetivo general  de la investigación es evaluar la efectividad de un método inclusivo para la reeducación de  la disgrafía, utilizando un enfoque de investigación-acción participativa, recolección y análisis de datos con un paradigma socio-crítico, de esta manera entender los desafíos de la población y  transformar activamente la realidad educativa.

Para evaluar la efectividad de esta investigación, se diseñó un método inclusivo implementando fases educativas con el objetivo de  proporcionar a educadores y padres de familia estrategias  para la reeducación  de la escritura en niños que presentan sintomatología asociada a la disgrafía, asegurando un tratamiento formativo, flexible y asertivo.

Palabras clave: Disgrafía, reeducación, escritura, método inclusivo, población

Firmantes

Ana Milena Mogollón Sánchez

Unimonserrate
milenamsanchez2@gmail.com

Nelcy Janeth Martínez Miranda

Yanira Aguilera Carpetta