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Resumen

¿Cómo Aprendemos los Humanos y los Jóvenes Actuales?

Introducción

Este trabajo se centra en la compleja pregunta de cómo aprenden los humanos. Para responderla, se realiza una revisión exhaustiva de diversos modelos teóricos que intentan explicar los distintos estilos de aprendizaje. El estudio se enfoca tanto en los modelos clásicos, desarrollados a lo largo de décadas de investigación, como en las características específicas de aprendizaje de la generación más joven, la Generación Z.

Objetivo General: comprender las características y preferencias de aprendizaje de los humanos en general, con un enfoque particular en la Generación Z.

Los objetivos específicos:

• Revisar y comparar los diferentes modelos teóricos de estilos de aprendizaje.
• Identificar las características y preferencias de aprendizaje de la Generación Z.
• Establecer una relación entre los modelos clásicos y las tendencias de aprendizaje actuales.

Metodología

La metodología empleada en este trabajo es una revisión sistemática de la literatura científica sobre estilos de aprendizaje. Se han analizado diversos modelos teóricos, desde los más clásicos, como el de Herrmann o Kolb, hasta aquellos que se centran en las características específicas de la Generación Z.

Resultados

Los resultados obtenidos a partir de esta revisión permiten identificar una gran diversidad de estilos de aprendizaje, los cuales pueden clasificarse según diferentes criterios:

• Modelos clásicos: Estos modelos, como el de Felder y Silverman o Dunn y Dunn, identifican dimensiones como la preferencia por el aprendizaje activo o reflexivo, visual o verbal, y la necesidad de un entorno de aprendizaje estructurado o flexible.
• Generación Z: Esta generación presenta características distintivas en su forma de aprender, como una fuerte preferencia por el aprendizaje digital, la personalización, la colaboración y la resolución de problemas reales.

Conclusiones

La revisión de los modelos teóricos y el análisis de las características de la Generación Z permiten extraer las siguientes conclusiones:

• Diversidad de estilos: No existe un único estilo de aprendizaje, sino una amplia gama de preferencias individuales.
• Influencia del contexto: Los estilos de aprendizaje están influenciados por factores culturales, sociales y tecnológicos.
• Importancia de la personalización: Es fundamental adaptar las estrategias de enseñanza a las necesidades y preferencias individuales de cada estudiante.
• Rol de la tecnología: La tecnología desempeña un papel cada vez más importante en los procesos de aprendizaje, especialmente en las generaciones más jóvenes.

Se destaca la importancia de comprender los diferentes estilos de aprendizaje y cómo estos evolucionan en respuesta a los cambios sociales y tecnológicos. Al conocer las preferencias de los estudiantes, los docentes pueden diseñar experiencias de aprendizaje más significativas y efectivas, lo que a su vez puede mejorar el rendimiento académico y la motivación de los estudiantes.

Limitaciones y futuras investigaciones:

A pesar de su exhaustividad, este trabajo presenta algunas limitaciones. La revisión se basa principalmente en estudios teóricos y empíricos previos, y no incluye un análisis de datos originales. Además, el enfoque en la Generación Z puede limitar la generalización de los resultados a otras generaciones.

Futuras investigaciones podrían profundizar en el estudio de los estilos de aprendizaje a través de metodologías cuantitativas y cualitativas, así como explorar el impacto de las nuevas tecnologías en la evolución de los estilos de aprendizaje.

En conclusión, este trabajo contribuye a una mejor comprensión de la complejidad del aprendizaje humano y ofrece valiosas herramientas para mejorar la práctica educativa.

Palabras clave: Estilos de aprendizaje Aprendizaje humano Generación Z Modelos teóricos Educación Personalización Tecnología

Firmantes

Jacqueline Rincón Cordoba

Universidad Manuela Beltran
jacqueline.rincon@docente.umb.edu.co