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Resumen

“Didactic strategies for ethical-environmental education and sustainable development in fifth grade students, Antonio Cuellar, Gigante.”

En la Institución Educativa Silvania, sede Antonio Cuellar, en Gigante, Huila, existe un problema de contaminación visual y ambiental ocasionado  principalmente por el mal manejo de residuos y el vandalismo en paredes y pupitres. Estos comportamientos negativos son comunes entre los estudiantes y afectan el entorno escolar. El objetivo de esta investigación es implementar estrategias didácticas que promuevan la formación ético-ambiental y el desarrollo sostenible en los estudiantes de grado quinto, con el fin de reducir el daño ambiental y mejorar la conciencia sobre el cuidado del entorno escolar. Objetivo: Implementar estrategias didácticas que promuevan la educación ética y ambiental en los estudiantes de grado quinto, buscando reducir la contaminación visual y ambiental en la sede educativa, y fomentar un mayor respeto hacia el entorno. Metodología: La investigación adopta un enfoque cuantitativo con el uso de encuestas como principal herramienta para recolectar datos. Estas encuestas, diseñadas de manera clara y accesible, fueron dirigidas a estudiantes de quinto grado, padres de familia y una docente de la sede Antonio Cuellar. La investigación es de tipo pre-experimental con corte transversal y alcance descriptivo. Se realizaron encuestas a 35 estudiantes, 26 padres de familia y una docente, observando la situación antes y después de la intervención para analizar el impacto de las estrategias didácticas. Las preguntas utilizaron una escala de Likert para captar las actitudes y percepciones de los estudiantes sobre la formación ético-ambiental. Los resultados muestran que el 48% de los estudiantes han escuchado hablar sobre el cuidado del medio ambiente, mientras que un 43% lo hace ocasionalmente y un 8% nunca lo ha hecho. Sin embargo, los comportamientos observados revelan que el conocimiento no siempre se traduce en acción. Por ejemplo, el 40% de los estudiantes indicó que “algunas veces” arroja papeles al suelo, mientras que un 34% lo hace “siempre”. En cuanto a las actitudes hacia el vandalismo, un 46% de los estudiantes admite que “algunas veces” rayan los pupitres, y un 49% menciona que “siempre” observan rayones en las paredes. Estos datos reflejan una falta de internalización de las actitudes proambientales y de respeto hacia el entorno escolar. Conclusiones: Las estrategias didácticas implementadas han sido útiles para generar cambios positivos en los estudiantes y padres de familia. Se ha evidenciado una mejora en las actitudes hacia el cuidado del medio ambiente, aunque aún persisten desafíos en la transformación de ciertos comportamientos. Los resultados subrayan la necesidad de reforzar las estrategias de educación ambiental, para que el conocimiento se traduzca en acciones sostenibles dentro y fuera del entorno escolar. Impacto: La intervención ha generado un impacto positivo, promoviendo una mayor conciencia ambiental entre los estudiantes de grado quinto. La participación de los padres de familia en las actividades programadas ha fortalecido el vínculo entre la comunidad educativa y el desarrollo de una cultura de respeto hacia el entorno, lo que sienta las bases para la sostenibilidad a largo plazo.

Palabras clave: Palabras claves: Contaminación, residuos sólidos, medio ambiente, conciencia ambiental, reciclaje, ecosistema, basura, estrategias didácticas, sostenible. Keywords: Pollution, solid waste, environment, environmental awareness, recycling, ecosystem, gar

Firmantes

Ana Elvia Buitrago Gantiva

Estudiante de maestría Pedagogía Ambiental para el desarrollo sostenible Universidad del Cesar
anel1761@hotmail.com

Astrid Yilena Manrique Manrique