Futuros posibles para la educación
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Resumen
La transformación de los escenarios educativos ha sido evidente en estos últimos tiempos, y sin duda alguna, las tecnologías han jugado un papel protagónico en estos cambios, dando cabida a nuevas formas de configurar los sistemas educativos, nuevos paradigmas para explorar y nuevos roles para reflexionar. La transformación en la educación a partir de la tecnlogía y el uso de recursos digitales, acerca a la materialización de nuevos conceptos que nos obligan a re pensarnos la educación desde sus formas, argumentos, necesidades e importancia, y la ubica en un papel activo en la sociedad y aportando a un sistema global.
En este sentido, las Instituciones de Educación Superior están llamadas a enfrentarse a una transformación digital vista como una metamorfosis orgánica y estructural que tendrá que irse adaptando a través del tiempo, haciendo uso de los recursos propios de la institución, aprovechando al máximo el recurso humano y el entorno que la rodea. Las Instituciones de Educación Superior se enfrentan a un escenario disruptivo que se establece en los nuevos modelos de negocio, transformando la forma en que evolucionaron en el tiempo, vinculando activamente a clientes internos y externos, aumentando su compromiso y fortaleciendo su experiencia en la organización.
Sin embargo, recorrer el camino anterior requerirá una especial atención en la propia construcción de la Universidad, partiendo de un sistema de educación superior que se construye sobre el valor del amor por el planeta, por la humanidad y otras entidades y debe trabajar para producir felicidad y bienestar. En otras palabras, una “educación con alma” que “prepare a los alumnos no sólo para la subsistencia, sino para la vida. Se trata de formas orientadas a los valores en las que la educación superior podría trabajar para cumplir sus misiones. La educación superior a nivel del sistema y de las instituciones debería organizarse en torno a determinados valores o, como dijo un experto, (6b) proporcionar “una educación con alma” (Dzulkifli). Impulsada por estos valores “con alma”, la educación superior puede permanecer y actuar conjuntamente en responder colectivamente a los desafíos globales, dar forma a los mundos que la rodean al elevar su voz en el entorno global.
Este concepto de Universidad con alma en entornos digitales nos hace pensar en la idea de futuros posibles, futuros cercanos en donde la tecnología es un apyo fundamental para el acceso, la equidad, la globalidad, el conectivismo y la colaboración. Estos futuros posibles requieren encoences, desarrollo de competencias digitales, transformación en modelos educativos y de prácticas pedagógicas; y sumergirse en la cultura de lo digital. Es necesario entonces, desarrollar ese potencial y de una vez por todas resignificar las IES en el contexto de la transformación digital y universidades con alma.
Palabras clave: transformación cultural, competencias del docente, enseñanza superior, tecnología educativa
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