Video ponencia

Resumen

La propuesta de reflexionar sobre los diversos escenarios educativos y la inserción de los cambios que propone la tecnología ha sido una vertiente que parte desde la integración de la sistematización de procesos mediante guías, instructivos formativos, planeaciones y unidades de clase hasta la integración contemporánea de software educativo que modifica las mediaciones que robustecen las relaciones entre el docente y estudiante.

Ahora bien, precisamente en este escenario se encuentran las principales aristas en el escenario educativo contemporáneo, particularmente, desde los campos del saber que comprende cada área del desempeño de las licenciaturas que atienden a las áreas de formación que enarbolan didácticas específicas que requieren la confluencia entre la riqueza epistemológica y didáctica de cada área para los educadores.

En este sentido, la producción bibliográfica permite el reconocimiento de diversas vertientes formativas; el presente estudio busca la confluencia entre la revisión de los principales enfoques educativos, que se expresan en la constitución de los proyectos educativos institucionales y las principales herramientas didácticas que atienden a estos determinantes educativos.

Con esta apuesta, la investigación parte de un rastreo bibliográfico que permite localizar los principales aciertos y desarrollos investigativos que enarbolan la formación en un contexto digital, el cual ya no necesariamente interpela la formación presencial si no que interpela espacios híbridos, plataformas y aulas virtuales que interpelan nuevos contextos de formación para los estudiantes del siglo XXI.

A la luz de este escenario, se bosqueja la pertinencia de la formación en humanidades, desdibujando el mito que la educación virtual y digital deslinda la riqueza humana de la formación para la vida, planteando finalmente una reflexión sobre la preponderancia de educar humanos en un espacio institucional.

Este aspecto constituye un plusvalor para la educación contemporánea, es decir, con posteridad a la enunciación de esta propuesta se plantea la confluencia de la educación como el crisol humanizante de la sociedad contemporánea, esto implica desnudar los fenómenos formativos destacando que ante la constante modificación y legitimación de las relaciones humanas mediante tecnologías es la educación la que permite aprender a ser, convivir y aprender desde la constitución humana.

Palabras clave: Educación; enseñanza multimedia; humanidades; inteligencia artificial; práctica pedagógica.

Firmantes

Manuel Fernando González Cuevas

Instituto Caro y Cuervo
manuel.fernandogonzalez28@gmail.com

Jhon Mauricio Sandoval Granados